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   教育专家魏书生教育思想报告会听后感
     2014年4月20日  查看:4756 次
  信息来源:政教处         

      教育专家魏书生教育思想报告会听后感

              (2012-11-06 10:46:44)

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对话名师,让心灵接受洗礼

——著名教育专家魏书生教育思想报告会听后感

 

111,在县教育局的统一安排下,我们宁都县城中小学一行12人,来到了南昌市桃花学校,聆听著名教育专家魏书生的教育思想报告会。南昌此时已是深秋季节,然而城里的天气,却热得有点反常,晌午时分,到居所外面转上一圈,不但会蒙上一身灰垢,还会流出一身臭汗。看身边来来往往的行人与车辆,熙熙攘攘,匆忙中都透出浮躁,就连车辆的鸣笛声,总是急促得刺耳。于是,心情便没理由地烦躁。吃晚饭时,又想到自己都四十多岁了,后半生再怎样混,也逃不脱做个普通老师,便后悔这次不该来。我把这心思说给大家听,年长的卢有明校长听了,说:“既来之,则安之。说不定讲座听完后,我们就能换种观点看世界呢!”

没想到普普通通的卢校长,真看不出他还是个预言家。三场报告会听下来,大家都说:“不枉此行!不枉此行!”我的内心,更是深深地被震撼了,报告会听完后,我突然心生禅机,我想:“脚步走得太快,心灵跟不上来。浮躁不安的世人,是否该给心灵,留个宁静自由的空间?”于是,坐在回家的车上,尽管晕车的反应让我昏昏沉沉,我还是正襟危坐,时不时拎出魏书生、李志刚、段惠民的思想精髓,放在头脑里反复反刍,次数多了,我发现:

 

魏书生:守住,还教育一片宁静

魏书生,当代著名教育改革家,全国中青年有突出贡献的专家,原辽宁省盘锦市教育局局长。然而,他,瘦弱得不像北方人,更不像一个做了十三年教育局长的官员。然而,就是他,十三年里,不抽烟,不喝酒,不吃请,不请吃,却把关东的鱼米之乡——盘锦市的教育搞得红红火火,2010年,盘锦市北大、清华入学率是全国平均数的1.7倍,2011年升到了2.1倍,2012年盘锦市考入北大、清华的人数共计20人,达到了全国平均入学率的2.5倍。那么,魏书生的治校法宝是什么?用他自己的话说,所有的经验,只是一个词——守住!

(一)守住职业,成就一代教育专家。

魏书生的教书经历,可谓一波三折,这是历史的车轮,在个人历程上的映射。

魏书生18岁下乡,19岁教书,教了两年半,成了盘锦地区教育战线先进个人,一先进就被提拔了,七十年代初,时兴把一个优秀的教师提拔到供销社当售货员。魏书生破了例,被提拔到工厂搞政工,做政工干事。搞了几年,搞得好,搞出了成绩,工厂党委便在文件里写明了让他做接班人。可是没过多久,文化大革命来了,魏书生不但没做成接班人,还被打倒了,天天游街,天天批斗。他在挨批的日子里,倒也想得开:每天批斗结束,一关进牛棚,他就精神抖擞地锻炼身体。看守他的人向上级举报,说他得瑟得很,想搞复辟。领导批判他,他说:“我是在为革命锻炼,身体锻炼好了,才能不生病不吃药,才能为革命节省医药费。”

1977年平反后,盘锦地区工业局领导找他谈话,准备让他去盘锦的一家机电厂做厂长,他不愿意去,反复请求调转,经过150次的申请,才实现了教书的愿望。

1978年,魏书生来到学校,学校给了他两个班,一个班是选拔出来的好学生,优秀、听话、学习好,他当这个班的班主任,教语文课。另外一个班是从全年级各个班选拔出来的差生,53人,都是男生,他们学习比较差,上课睡觉、说闲话,课后不做作业,考试交白卷,真是什么样的人都有。所以说,魏书生初上讲坛,上课真的是一会儿在火里,一会儿在水里。这样的开局,着实让人揪心。但是魏书生告诫自己:好马不吃回头草,再难的路也要走下去。于是,这一走就走了42年,从一位普通教师,走上了盘锦市教育局领导岗位;从一位普通教师,走成了全国著名教育专家。

(二)守住快乐,做一名幸福的老师。

时下的宣传媒体,蒙骗人的手段实在并不高明,拿教育的话题来说,大报、小报常常用醒目的字体写着:教师是太阳底下最光辉的职业。魏书生说,如果教师是太阳底下最光辉的职业,那国家主席就是第二光辉了,省长市长就是第三光辉了,县长书记就是第四光辉了……照这样推理,想都不用想,就知道教师这个职业,不可能是天底下最光辉的。

魏书生说,他引用这个例子,并不是要告媒体的状,也不是要让法院来定媒体的罪。而是要告诉从事教育的同行们,今后要保持头脑的清醒,不要轻信那些虚浮的宣传,更不能中了这些宣传的毒,如果你真的认为自己从事的是太阳底下最光辉的职业,自然就会产生无比巨大的期望值。期望值大了,就会产生过高的理想。理想太高了,被现实一碰,是很容易破碎的。理想一破碎,就容易走向另一个极端:消极、悲观、颓废、萎靡不振。作为一名教师,与其照着这样的轨迹过,不如脚踏实地,一步一步朝前走,一寸一寸往前爬,找准小目标,获得小成功,寻找小快乐。

作为校长的魏书生,他还经常带着全校教师“练气功”。他说,气功有四诀:松、静、匀、乐。松是身体松,静是心灵静,匀是呼吸匀,乐是情绪乐。他告诉老师们,得了表扬,松、静、匀、乐;挨了批评,松、静、匀、乐;发了奖金,松、静、匀、乐;扣了工资,松、静、匀、乐;回家散步,松、静、匀、乐;在校备课,松、静、匀、乐;上街买菜,松、静、匀、乐;打打麻将,松、静、匀、乐。让松、静、匀、乐成了习惯,便能高楼住得,平房进得,表扬当得,批评听得。才能守住一颗宁静的心,认识到人的广阔性,矫正自己的视觉定位,不至于仰视伟人,俯视凡人,从而赢得人生的大成功、大快乐、大解脱。

魏书生说,国人大都称佛教为宗教,但现代教育家普通赞同把佛教归类到教育范畴来。佛教一教人做人,二教人做事。佛教提倡做人要追真向善,为人民服务;要看穿虚假,不产生那些傻乎乎的小欲望;要知足常乐,学会感恩,回报社会……凡人难成佛,是因为总喜欢攀比,攀比产生差距,产生差距后总给自己套枷锁。成克杰、康生、张春桥,应该说开初都曾知足过,都曾感恩过,但后来,攀比让他们产生了心病,迷失了方向,从而走上了不归路。我们做老师的,工作很平凡,但要知道再平凡的工作,都有广阔的天地;再平凡的岗位,都能获得幸福。把工作做深,把事情做细,在过程中找小目标、小成功、小快乐,天长日久,量的积累,必然导致质的飞跃。

    (三)守住科学与民主,让孩子在互助中成长。

科学与民主,大家都说是西方的舶来品,陈独秀先生称它们为德先生和赛先生。九十四年前,北京爆发了“五四”运动,随后引发的新文化运动,高举民主、科学的大旗,从思想、文化等领域,激发了中国人的爱国和救国热情,所以说,国人为拥护科学和民主,闹了很多事,流了很多血。

我们的教学工作,也要一靠民主,二靠科学。老师教学生,要用服务、互助、人性、商量的态度;要有计划、勤监督、善总结;要把自己定位于学生的服务者;要基于学生,从实际出发,研究学生的学,让学生在循序渐进中掌握方法,快乐学习;要能够蹲下来,和学生站在同一高度,想他们的喜怒哀乐,想他们的所需所求。这样的教学,才能被学生接受,才能成为有效的教学。

一线的老师,可能是从来没有掌过权的缘故,所以最舍不得下放权力。其实权力下放了,责任心就增强了,这是铁的法则。老师的班上,转来过一个学生,名叫李建。这个孩子牛高马大,就是没有责任心,做什么都无所谓,所以学习成绩很差。到了老师班上,老师和他商量,叫他管点什么,他说:“我什么都不会!”老师就说:“那你就管管班上的水杯吧,哪个同学喝完了水,没把水杯放好,你就把水杯放好。”李建同意了,天天都把水杯收拾得整整齐齐。没想到过了两个月,李建与老师商量,想管放暖气的事。老师同意了,于是,李建又管起了放暖气。再过了一段时间,李建又找到老师,他说:“老师,你经常全国各地跑,你放在教室后面的那张课桌无人管,就让我来管吧。”老师当然同意,于是,老师去外面讲学时,李建就坐在老师的课桌上,他对同学们说,只要坐到了老师的课桌上,就不敢开小差了,就觉得要认真学习了。后来,李建考上了全国重点大学,成了小师弟、小师妹学习的榜样。

魏书生做班主任,全班学生都是他的副班主任。他带的班级,所有事情全班同学共同管,擦课桌有人管,拖地板有人管,放暖气有人管,倒垃圾有人管,班级纪律有人管,早晚自习有人管。在他的班上,班委会、公安局、银行、法院各种组织齐全,俨然一个小社会。他们班之所以建立“法院”这个机构,还有一个故事呢。他们班的班规规定:上课时不允许说闲话,谁说了闲话,就得罚站,直到找到下一个说闲话的代自己罚站为止。这天,坐在最后排的小林说闲话了,被罚站了。站了一节课,他发现上课时赵丽回了一下头。下课了,他就找到赵丽,让她罚站。赵丽说:“我没有说话,干嘛要罚站?”小林说:“你回了头,就应该罚站!”赵丽说:“班规只说‘说话’要罚站,又没说‘回头’要罚站。”小林说:“你回头就是想说话。”赵丽说:“我回头只是想骗你上当,根本不是想说话。”这样,争论到了老师那里,老师和同学们商量这个案子该怎样断,班长说,成立一个法院吧,让法院去审判。就这样,老师的班上就有了法院。

由此可见,老师的班上有多民主。难怪他说,他做班主任,只是做了个学生商量、讨论、决断的参与者。

 (四)守住常识,不动摇,不懈怠,不折腾。

中国当前,处于经济腾飞、知识爆炸时期,知识界的观念、观点,日新月异,天天更新,所以导致“创新、重塑、转变”等词语的使用频率非常高。魏书生认为,中国教育,改革势在必行。但该怎样改,却值得思考。他觉得中国的教育改革,一要守住新中国的已有经验。当前有些教育界人士,一提教育改革,就大肆鼓吹西方的教育如何如何的成功。魏书生认为,这些人都在盲目地崇洋媚外。当今世界,号称头号霸主的是美国,美国2011年GDP总值为8.6万亿美元,中国为5.6万亿美元,美国的增长率为6%,中国的增长率为8%。单从GDP总量来看,目前的美国,确实比中国强,但这样看待GDP,我们就忽略了重要的一点:美国发展至今,已经用了两百多年时间,而中国,从建国到现在,总共才六十几年,何况中间还有十多年在人斗人,根本就谈不上发展经济。所以照这样计算,再干上三十年,中国经济总量定能达到美国两倍,到那时,大家就会感叹:中国的改革是多么的成功啊!中国的教育是多么的成功啊!

魏书生还说,中国的教育改革,还要守住常识,不动摇,不懈怠,不折腾。有些所谓的教育家提倡的改革,其实质就是在瞎折腾。比如现在隔三差五年就要修订的《课程标准》,它的命名就是一个例子。1949年,新中国才成立时,《课程标准》就叫课程标准,后来,有人到苏联去学习访问,发现苏联不叫《课程标准》,而叫《教学大纲》,回来后向领导一汇报,那还了得!赶紧改!于是把《课程标准》改成了《教学大纲》。到了2001年,有些教育专家又去美国和西欧考察,发现发达国家都不叫《教学大纲》,而叫《课程标准》。所以又大动干戈,把《教学大纲》改成《课程标准》。

《课程标准》的叫法改来改去还没什么,无非是叫起来有时会觉得不自然,拗口。现在有些课改人员,他们的所作所为,就明摆着在糊弄人。有这样一句话:这是一堆萝卜。这句话这样说,简单明了,一听就懂。可有些人却说,话这样说,没深度,缺内涵。于是改成:此乃若干萝卜的组合。这样一改,有许多人就听不明白了,只得请教那些做学问的,这样就有了培训,培训完了还要考试,有考试就有人及格,有人补考,由此就衍生出了许许多多复杂的事。试想现在的教育培训,有几项不是这样来的呢。何况现在的培训,往往是不教书的培训教书的;教书越少的胆子越大,怎么样的培训都能想出来。

魏书生对工作在一线的教师指出,课改就是要守住自己的长处,把长处挖深点、做细点,这样坚守若干年,我们想把学生教差都很难。

说到瞎折腾,魏书生特别反感。他说,现在的教育主官,今天检查,明天调研,结果是今年的计划更比去年的长!魏书生在盘锦市任教育局长的十三年时间里,二十二条工作计划用了十三年。十三年里没办过一所重点高中,没办过一所重点初中,盘锦市的老百姓没交过一分钱择校费,但盘锦市多年来高考入学率都稳踞辽宁省第一。

 

李志刚:教育改革,大都是在夹缝里谋生存

李志刚,山东省青岛市即墨二十八中校长,特级教师,全国心理健康教育先进工作者,全国高效课堂建设领先校长,“和谐互助”高效课堂模式建构者和推行者。

李志刚是以教育改革家的身份被世人熟知的。谈到教育改革,他感慨颇多。他说,即墨二十八中“和谐互助”高效课堂教学模式的改革,是一种至下而上的改革拉动这场改革引擎的,是一位普通教师她叫时红霞,是即墨28中的一位普通数学教师。即墨28中也是时红霞的母校,当她带着大学里学到的知识,回到母校工作时,发现母校的教学方法与当年自己上学时没有什么两样,学生苦,教师累,而这样的苦和累并没有换来满意的效果。

   “雷锋精神”是即墨28中的核心精神,时红霞做学生时时常关心、帮助自己的帮教对象。有一天,做了老师的她突然想到:“为什么不能把课外学雷锋的互帮互助方法运用到课堂教学上来呢?”于是,一个朴素的想法诞生了:让一些成绩好的学生来当小老师,帮扶其他学生,让学会的学生教没学会的学生。从此,在时红霞的数学课上,以前的教师讲数学,变成了现在的学生学数学。结果,一个学期结束后,她负责的两个班,期末考试时,包揽了年级前两名,这样的结果时红霞自己都始料未及。

    就这样,“时红霞现象”引起了校长李志钢的注意。为了让其他学科老师认识到这种模式的可行性,2006年,学校开始把这一教学改革从实验室搬进了试验田,选择骨干教师进行实验,历时半年多,学校总结出了一套相对科学的课堂教学模式,命名为“和谐互助”高效课堂。2007年,学校又在全校开始推广这种教学模式。

其实即墨28中的“和谐互助”高效课堂改革也并非一帆风顺的。最初,在讨论会上,一些领导主张让时红霞改回来。在他们看来,让学生教学生,就好比萝卜炖萝卜,永远都是萝卜。

这时候,校长李志钢说话了,他说“‘和谐互助’教学模式是咱们学校长出的一棵幼苗,盼望大家勇于参加实验和研究,有的老师不愿意参与,沉默也是对我们最大的支持!千万不要狂踩一脚。我们不争论,不议论,干出结果自有公论!当我们长成一棵参天大树,我们自然而然地会得到更多的阳光雨露。”结果,这样一项源于草根教师的课改,成了即墨28中历史上意味深远的一次变革。

李志刚总结即墨28中的教育改革时说:“纵观教育改革,无外乎自上而下与自下而上两种模式,但不管采用哪种模式,都是在绝境中求发展,夹缝里谋生存。”

 

2012116

 

 

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